Abschnitt 504 des Rehabilitationsgesetzes von 1973 definiert, was eine Behinderung im Klassenzimmer ist, und schützt Schüler mit Behinderungen vor Diskriminierung.

Die Bundesregierung setzt Abschnitt 504 in allen Programmen oder Einrichtungen durch, die vom US-Bildungsministerium finanziert werden.

Wenn Ihr Kind eine Behinderung hat, hilft Ihnen das Verständnis der Definition der Bundesregierung für Behinderung, die Rechte zu kennen und auszuüben, die Studenten mit Behinderungen nach Bundesgesetz zustehen.

Ein Leitfaden für Eltern zu Abschnitt 504-Plänen

Abschnitt 504 Definition von Behinderung

Im Sinne von Abschnitt 504 gilt ein Schüler als behindert, wenn er eine geistige oder körperliche Beeinträchtigung (oder eine nachweisliche Beeinträchtigung) hat.

Die Bundesregierung betrachtet einen Studierenden als behindert, wenn er in seinen wesentlichen Lebensaktivitäten erheblich eingeschränkt ist.

Beispiele umfassen (sind aber nicht beschränkt auf) Aktivitäten oder Fähigkeiten wie:

  • Selbstversorgung
  • Atmung
  • Gehen
  • Sehen
  • Apropos
  • Abschluss der Schularbeiten und des Lernens

Schüler mit Lernschwierigkeiten scheinen im Leben nicht wesentlich eingeschränkt zu sein. Es ist möglicherweise nicht offensichtlich, dass sie eine bestimmte Behinderung oder Störung haben. Dennoch benötigen diese Schüler möglicherweise besondere Dienstleistungen in der Schule.

Studenten, die von der Definition ausgeschlossen sind

Ein Student ist von der Förderfähigkeit ausgeschlossen, wenn sein Zustand eine wichtige Lebensaktivität nicht wesentlich einschränkt. Der Schüler muss auch einen Bedarf an besonderen Dienstleistungen im Unterricht nachweisen.

Abschnitt 504 Vorlagen und Ressourcen für Eltern

Zum Beispiel würde eine medizinische Diagnose einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) allein nicht ausreichen, damit sich ein Kind nach Abschnitt 504 qualifizieren kann, wenn das Kind keine Probleme in der Schule hat.

Viele Schüler mit ADHS benötigen keine speziellen Dienste oder Bildungskurse. Stattdessen lernen sie von einem Therapeuten oder Arzt Bewältigungsmechanismen, die ihnen helfen, die Störung zu bewältigen, während sie in den üblichen Klassenzimmern bleiben.

Schüler mit schwerem ADHS (oder weniger effektiven Bewältigungsfähigkeiten) benötigen jedoch möglicherweise spezielle Dienstleistungen in der Schule. Der Bedarf wird in der Regel durch ein formelles Verfahren festgestellt Bewertung , Rezension von Bildungsaufzeichnungen , formelle Bemerkungen, medizinische Daten, adaptive Verhaltensmaßnahmen , und Eltern- und Lehrerberichte.

Ein Kind mit ADHS kann als behindert gelten, wenn es nicht in der Lage ist, am Unterricht teilzunehmen, eine Klassenzimmerumgebung nicht toleriert oder andere Lernschwierigkeiten hat.

Diese Beispiele sind Probleme, die signifikant genug sind, um einen wesentlichen Einfluss auf das Lernen eines Schülers zu haben.

Abschnitt 504 gegen IDEA

Die Definition von Behinderung nach Abschnitt 504 ist weiter gefasst als die Definition von a Kostenlose angemessene öffentliche Bildung unter dem Behindertenbildungsgesetz (IDEE).

IDEA spezifiziert Behinderungen, einschließlich:

  • Beschränkter Intellekt
  • Taubheit
  • Sprech- oder Sprachbehinderungen
  • Blindheit
  • Autismus
  • Schädel-Hirn-Trauma
  • Verschiedene Lernschwierigkeiten
Bundesgesetze und -verordnungen für Studierende mit Behinderungen

Nächste Schritte

Wenn Sie unsicher sind, ob Ihr Kind eine Behinderung hat, verlassen Sie sich nicht allein auf Ihre Rechtsauslegung. Besprechen Sie Ihre Bedenken mit den Erziehern, Therapeuten und Ärzten Ihres Kindes.

Finden Sie heraus, welche Untersuchungen oder Bewertungen notwendig sind, um festzustellen, ob Ihr Kind behindert ist. Wenn Ihr Kind eine Behinderung hat, ist eine frühzeitige Intervention der Schlüssel, um sicherzustellen, dass es die Unterstützung erhält, die es in der Schule benötigt.

Beurteilungen und Tests für Lernschwierigkeiten