Normbezogene Tests sind eine Form standardisierter Tests, die „normale“ Fähigkeiten mit denen einzelner gleichaltriger Schüler vergleichen. Durch den Vergleich von Studierenden untereinander kann festgestellt werden, ob, wie und in welchem ​​Maße ein bestimmter Studierender über oder unter der Norm liegt. Diese Tests helfen bei der Diagnose von Lernstörungen und helfen auch Sonderschullehrern und anderen Fachleuten, eine angemessene Programmplanung für Schüler mit Behinderungen zu entwickeln.

Normbezogene Tests werden entwickelt, indem die Testaufgaben erstellt und der Test dann einer Gruppe von Studenten verabreicht wird, die als Vergleichsbasis verwendet wird. Zur Ermittlung werden statistische Verfahren eingesetzt wie Rohwerte interpretiert werden und welche Leistungsstufen jeder Punktzahl zugeordnet sind.

Beispiele

IQ-Tests sind eine bekannte Form normierter Tests. Beispiele für individualisierte Intelligenztests sind die Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) und die Stanford Binet-Intelligence Scale, früher bekannt als Binet-Simon-Test. Der WISC-Test umfasst sprach-, symbol- und leistungsbasierte Fragen, während der Stanford-Binet-Test hilft, Schüler mit kognitiven Behinderungen zu diagnostizieren.

Individuelle Leistungstests helfen dem Schulpersonal, die akademischen Fähigkeiten der Schüler zu messen. Beispiele für solche Tests sind der Peabody Individual Achievement Test, der Woodcock-Johnson Test of Achievement und das Brigance Comprehensive Inventory of Basic Skills. Zusammen bewerten diese Tests Fähigkeiten wie die Fähigkeit, Bilder und Buchstaben zuzuordnen, sowie kompliziertere Lese- und Rechenfähigkeiten.

Wie Pädagogen und Praktiker genormte Tests verwenden

Viele Tests ergeben Standardwerte , die einen Vergleich der Ergebnisse des Schülers mit anderen Tests ermöglichen. Sie beantworten Fragen wie: „Steht der Leistungswert des Schülers im Einklang mit seinem IQ-Wert?“ Der Grad des Unterschieds zwischen diesen beiden Werten könnte darauf hindeuten oder ausschließen, dass a Lernschwäche . Sie können auch geistige Begabungen in bestimmten Bereichen vorschlagen oder ausschließen.

Einige normierte Tests werden in Klassenzimmern durchgeführt. Andere werden von professionellen Therapeuten oder Ärzten in medizinischen Einrichtungen oder Kliniken geliefert. Die richtige Bewertung der Testergebnisse sowie andere Arten von Beobachtungen und Tests sind daran gewöhnt Behinderungen diagnostizieren oder Verzögerungen. In einigen Fällen helfen genormte Tests, die Eignung zu bestimmen IDEE spezielle Bildungsprogramme oder Anpassungen und Unterkünfte nach Abschnitt 504.

Sobald ein Kind durch einen individualisierten Bildungsplan (IEP) oder 504-Plan abgedeckt ist, müssen seine Fortschritte genau überwacht werden. Pädagogen verwenden normbezogene Tests, um die Effektivität von Lehrprogrammen zu bewerten und festzustellen, ob Änderungen erforderlich sind.

Normierte Tests außerhalb der Sonderpädagogik

Genormte Tests werden auch außerhalb von Sonderpädagogikprogrammen verwendet. Beispiele dafür sind bekannte Tests wie der Scholastic Aptitude Test (SAT) oder American College Testing (ACT). Solche Tests können verwendet werden, um Schüler über Regionen, Rassengruppen oder sozioökonomische Hintergründe hinweg zu vergleichen.

Die Grenzen des normierten Testens

Normbezogene Tests sind nur eine Möglichkeit, die Fähigkeiten von Schülern zu messen. Viele Schüler mit und ohne Lernschwierigkeiten haben Prüfungsangst oder andere Probleme, die dazu führen können, dass sie bei Prüfungen schlechter abschneiden. Mit anderen Worten, ihre Testergebnisse spiegeln möglicherweise nicht ihre vollen Fähigkeiten wider. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass Schulbeamte neben Tests auch Portfolios von Schülerarbeiten, Beobachtungen von Schülern im Unterricht und andere Methoden verwenden, um ihre Fähigkeiten einzuschätzen.