Der Übergang in Sonderpädagogikprogrammen bezieht sich im Allgemeinen auf den Wechsel von einem Programm zu einem anderen. Der Begriff „offiziell“ bezieht sich jedoch in der Regel auf den Übergang von schulischen zu Erwachsenendiensten. Dieser große Übergang findet im Alter von 22 Jahren statt, wenn ein Kind älter wird IDEA (Individuals with Disabilities Education Act und ihre IEP (Individualisierter Bildungsplan) , und wird stattdessen von Berufs- und Entwicklungsagenturen für Erwachsene bedient.

Arten von Übergängen

Während der größte Übergang im Alter von 22 Jahren stattfindet, wird Ihr Kind eine Reihe von Übergängen durchlaufen – selbst wenn es während seiner gesamten Kindheit im selben Schulbezirk bleibt. Übergänge können sein:

  • Von Klassenzimmer zu Klassenzimmer
  • Von einer Schule zur anderen
  • Von einem Programm zum anderen
  • Von der Schule zur postsekundären Hochschule, zum Berufsbildungsprogramm oder zu einem anderen Programm

Planung für Übergänge

Es ist wichtig, mit den Lehrern Ihres Kindes über bevorstehende Übergänge zu sprechen. In der Regel besprechen Schulen den Übergang bei IEP-Teammeetings oder Jahresrückblicke. Möglicherweise möchten Sie das Gespräch jedoch informell mit den Lehrern und der Schulverwaltung Ihres Kindes beginnen, damit Sie die verfügbaren Optionen vollständig verstehen. Vielleicht möchten Sie auch die bevorstehende Einrichtung Ihres Kindes besuchen, um sicherzustellen, dass sie wirklich der Beschreibung des Bezirks entspricht.

Bei der Besprechung Ihrer Lernen behindert Beim Übergang des Kindes von einer Situation in eine andere ist es wichtig zu verstehen:

  • Das Leistungsniveau Ihres Kindes in seiner aktuellen Platzierung
  • Die Anforderungen im neuen Placement
  • Die Bereiche, in denen Ihr Kind wahrscheinlich Unterstützung benötigt, um ihm bei der Anpassung zu helfen

Das Team muss ermitteln, welche Anpassungen, Modifikationen, speziell gestaltete Anleitung, oder andere Unterstützung benötigt wird, damit Ihr Kind in seiner neuen Unterbringung erfolgreich ist.

Soziale und verhaltensbezogene Bedenken

Wenn Ihr Kind aus der frühkindlichen Bildung heraus altert, sind soziale und verhaltensbezogene Bedenken von besonderer Bedeutung. In der Mittel- und Oberstufe können sich diese Probleme als große Herausforderungen erweisen – insbesondere für ein Kind, das mit einer Störung wie ADHS zurechtkommt, die sich auf sein Verhalten, seine Denkprozesse und seine sozialen Fähigkeiten auswirkt.

Was können Sie als Eltern tun, um den Übergang zu erleichtern?

Vor der Zustimmung zu einem IEP Für eine neue Einrichtung sollten Sie sich auch mit anderen Eltern beraten, deren Kinder mit Lernschwierigkeiten bereits denselben Übergang durchlaufen haben. Wie gut hat die Schule ihr Kind auf den Übergang vorbereitet? Haben die Programme in der neuen Umgebung ihre Bedürfnisse erfüllt? Welche Art von Herausforderungen gab es, auf die Sie vorbereitet sein sollten? Gibt es Optionen, die die Schulbeamten nicht erwähnt haben?

Je mehr Sie über die Fähigkeit Ihres Distrikts wissen, mit Übergängen umzugehen, desto besser sind Sie darauf vorbereitet, genau nach dem zu fragen, was Ihr Kind braucht. Je nachdem, was Sie lernen, können Sie sich auch entscheiden, mehr oder weniger eine aktive Rolle im Übergangsprozess zu übernehmen.

In einigen Fällen kann es eine gute Idee sein, Ihr Kind zu bitten, seine neue Umgebung zu besuchen und die Klasse einen Tag lang zu „begleiten“, damit es vollständig auf den nächsten Schritt in seiner Ausbildung vorbereitet ist.

Vielleicht möchten Sie sich auch vor Beginn des Schuljahres mit dem neuen Lehrer und/oder Schulverwalter Ihres Kindes treffen, um über Herausforderungen, Stärken und Strategien zu sprechen, die für Ihr spezielles Kind gut funktionieren.

Übergänge von der High School zu postsekundären Programmen

Übergänge können als Elternteil noch beängstigender sein, wenn Ihr Kind vor dem Übergang von der High School in postsekundäre, College-, Berufs- oder andere Programme steht. Das IDEA-Gesetz verlangt, dass die Übergangsplanung beginnt, wenn ein Kind 16 Jahre alt ist. Diese Planung geht weit über die Überlegungen zur Bildungsplanung mit jüngeren Kindern hinaus und umfasst Bedenken hinsichtlich eines unabhängigen Lebens, einer integrierten Beschäftigung und der Teilnahme an der Gemeinschaft.

Es kann hilfreich sein, zunächst die verfügbaren Dienste für Erwachsene zu erkunden. Zu den Hauptbehörden gehören die berufliche Rehabilitation, die Sozialversicherungsverwaltung (SSA), staatliche Behörden und unabhängige Wohnzentren. Vielleicht möchten Sie mit dem Lernen beginnen postsekundäre Bildungsrechte für Menschen mit Behinderungen .