Kinder mit Lernschwierigkeiten können auch Verhaltensprobleme aufweisen oder gleichzeitig auftretende Verhaltensstörungen haben. In einigen Fällen können Lernschwierigkeiten zu Verhaltensproblemen wie Agieren, Vermeidung und emotionalen Ausbrüchen führen.

Um Kindern zum Erfolg zu verhelfen, ist es wichtig, dass Eltern auf Anzeichen dafür achten, dass ihr Kind mit Lernen und Verhalten zu kämpfen hat. Interventionen, die sowohl Lern- als auch Verhaltensherausforderungen berücksichtigen, können dazu beitragen, die schulischen Leistungen und Ergebnisse zu verbessern.

Untersuchungen legen nahe, dass zwischen 24 % und 52 % der Kinder mit Lernschwierigkeiten auch Anzeichen von Verhaltensproblemen aufweisen.

Wie Lernschwierigkeiten das Verhalten beeinflussen

Lernschwierigkeiten können sich auf das Verhalten eines Kindes auswirken. Das kann zu einem komplexen Problem führen, bei dem die Lernbehinderung und Verhaltensprobleme eines Kindes das Lernen erschweren.

Eine in der Zeitschrift veröffentlichte StudiePädiatriefanden heraus, dass Kinder mit Lernschwierigkeiten häufig Verhaltensprobleme im Zusammenhang mit vermindertem Selbstvertrauen und erhöhter Angst und Stress hatten. Andere Symptome wie aggressives Verhalten und soziale Isolation waren ebenfalls häufig.

Lernschwierigkeiten verursachen Frustration

Kleinkinder, Jugendliche und Erwachsene mit Lernschwierigkeiten zeigen oft verwirrende und widersprüchliche Leistungsmuster. Sie führen bestimmte Aufgaben recht gut aus, während sie mit anderen Aufgaben erheblich zu kämpfen haben.

Zum Beispiel kann ein Kind aufgeweckt und am Lernen interessiert sein, aber Schwierigkeiten haben, sich angemessen zu verhalten, wenn es in eine Lesegruppe mit Gleichaltrigen kommt. Sie können häufig überreizt und störend sein, was dazu führt, dass der Lehrer sie aus der Gruppe entfernt. Der Schüler mag es genießen, wenn die Geschichte der Gruppe vorgelesen wird, aber dann senkt er den Kopf und tritt mit den Füßen, wenn er aufgefordert wird, laut vorzulesen.

Was tun bei häufigen Verhaltensproblemen von Kindern?

Verhaltensweisen können Lernschwierigkeiten verbergen

In anderen Fällen können Kinder bestimmte Verhaltensweisen zeigen, um ein Problem in der Schule zu vertuschen. Hier sind einige Beispiele dafür, wie sich Kinder im Unterricht versehentlich oder absichtlich schlecht benehmen können, um eine Lernschwäche zu verschleiern:

  • Ein 10-Jähriger, dem das Rechnen schwerfällt, könnte frustriert werden und einen Wutanfall bekommen, wenn er gebeten wird, die Aufgaben zu lösen.
  • Ein 13-Jähriger, der Probleme hat, sich im Unterricht zu konzentrieren, könnte einen Ausbruch bekommen, wenn er sein Buch zuknallt und sagt, dass sie es tun kann nicht lesen weil es zu viele Ablenkungen gibt.
  • Ein 16-Jähriger, der bei a liest vierte Klasse Niveau kann häufig die Schule schwänzen. Sie wirken gelangweilt, wenn sie den Unterricht besuchen. Wenn es zum Vorlesen aufgefordert wird, wirft das Kind ein Buch auf den Boden, nennt das Lesen „dumm“ und weigert sich, die Passage zu lesen.

Solche Verhaltensweisen können Hinweise auf die tiefer verwurzelten, zugrunde liegenden Ursachen von trotzigem Verhalten bei Kindern mit Lernschwierigkeiten geben. Kinder, die dieses Verhalten zeigen, werden manchmal als Unruhestifter angesehen, was dazu führen kann, dass ihre Lernprobleme nicht erkannt werden.

Andere Verhaltensprobleme, die eine Lernschwäche maskieren können, sind Impulsivität, Unaufmerksamkeit, das Nichtbefolgen von Anweisungen, Stimmungsschwankungen, Desorganisation, Wutausbrüche und Trotz.

Anzeichen von Lernschwierigkeiten

Die Lernbehinderung eines Kindes kann zu emotionalen Schlägen führen, die sich auf seine täglichen Interaktionen mit Lehrern und Mitschülern in der Schule, mit Eltern zu Hause und anderen in der Gemeinde auswirken. Warnzeichen für Lernschwierigkeiten sind:

  • Angst oder Depression
  • Lehrer für schlechte Noten verantwortlich machen
  • Mobbing von Gleichaltrigen
  • Körperliche Beschwerden wie Bauch- oder Kopfschmerzen
  • Keine Hausaufgaben machen
  • Nicht zur Schule gehen wollen
  • Eltern Hausaufgaben nicht zeigen wollen
  • Selbstabfällige oder selbstkritische Kommentare
  • Sich weigern zu kommunizieren, um Konfrontationen zu vermeiden
  • Sich weigern, eine Hausaufgabe oder Aufgabe im Unterricht zu erledigen
  • Weigert sich, die Klassenregeln zu befolgen
  • Die Arbeit zu sagen ist zu schwierig
  • Klasse überspringen

In manchen Fällen nehmen Kinder absichtlich Verhaltensweisen an, die darauf abzielen, sie aus dem Klassenzimmer zu entfernen. Durch das Agieren werden sie vom Unterricht ausgeschlossen und müssen sich nicht an den frustrierenden Lernaktivitäten beteiligen.

Lernschwächen

Einfluss

Lernbehinderungen und Verhaltensprobleme können einen erheblichen Einfluss auf das Leben eines Kindes haben, insbesondere wenn diese Probleme nicht diagnostiziert und behandelt werden. Dies kann dazu führen, dass Kinder häufiger die Schule verpassen, Schwierigkeiten haben, sich mit Gleichaltrigen zu beschäftigen, und mehr schulische Schwierigkeiten haben.

Kinder mit Lernschwierigkeiten und Verhaltensproblemen sind ebenfalls einem viel größeren Risiko ausgesetzt, suspendiert zu werden. Nach Angaben des US-Bildungsministeriums betrafen zwei Drittel der disziplinarischen Schulumzüge von Kindern mit einem individualisierten Bildungsprogramm (IEP) Kinder mit einer Lernbehinderung oder einer anderen gesundheitlichen Beeinträchtigung.

Schädigung des Selbstwertgefühls

Eine Lernbehinderung kann nicht nur das Lernen und Verhalten eines Kindes beeinträchtigen; es kann auch eine verheerende Wirkung auf ihr Selbstwertgefühl haben. Einige der Möglichkeiten, wie Lernschwierigkeiten und Verhaltensprobleme das Selbstwertgefühl und das Selbstvertrauen eines Kindes beeinträchtigen können, sind:

  • Kinder mit Lernschwierigkeiten haben oft Schwierigkeiten, in Gleichaltrigensituationen um Hilfe zu bitten.
  • Ihnen fehlen möglicherweise die sozialen und emotionalen Fähigkeiten, die erforderlich sind, um mit Gruppenzwang umzugehen.
  • Sie können ausgesetzt werden Tyrannisieren von Gleichaltrigen oder kann andere schikanieren, um mit ihren Emotionen fertig zu werden.
  • Sie haben möglicherweise Schwierigkeiten zu wissen, wie sie angemessen mit ihren Lehrern und Mitschülern umgehen sollen.
  • Sie können Schwierigkeiten haben, die sozialen Hinweise anderer zu verstehen.

Trotz der Bemühungen von Eltern und Lehrern um den schulischen Erfolg eines Kindes können die wiederholten Enttäuschungen und mangelnden Fortschritte bei vielen Kindern mit Lernschwierigkeiten zu einer sogenannten erlernten Hilflosigkeit führen.

Diese Kinder nennen sich vielleicht „dumm“ und glauben, dass sie nichts tun können, um klüger zu werden, von Gleichaltrigen gemocht und von Lehrern und anderen Erwachsenen in der Schulgemeinschaft verstanden zu werden. Wenn sie bei einer Aufgabe erfolgreich sind, schreiben sie dies oft eher Glück als Intelligenz und harter Arbeit zu.

Eltern und Erzieher können Kindern mit Lernschwierigkeiten, die mit geringem Selbstwertgefühl und Gefühlen erlernter Hilflosigkeit zu kämpfen haben, helfen, indem sie auf ihre Stärken hinweisen. Zum Beispiel, während Kinder mit Dyslexie können Schwierigkeiten haben, die phonologischen Bestandteile von Wörtern zu entschlüsseln, sie können andere Stärken in Argumentation, Problemlösung, Verständnis, Konzeptbildung, kritischem Denken, Allgemeinwissen und Wortschatz haben.

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Hilfe bekommen

Es ist wichtig, die Anzeichen sowohl von Verhaltensproblemen als auch von Lernschwierigkeiten zu erkennen und zu erkennen, wie die beiden zusammenhängen können. Wenn Sie vermuten, dass ein Problem vorliegt, sprechen Sie mit dem Arzt Ihres Kindes, um eine Diagnose und einen Behandlungsplan zu erhalten.

Wenn ein Kind sowohl Symptome einer Lernbehinderung als auch eines Verhaltensproblems aufweist, ist es wichtig, die Beziehung zu bestimmen. Wenn die Lernbehinderung Verhaltensprobleme verursacht, kann die Behandlung der Lernbehinderung helfen, viele der Verhaltenssymptome zu lösen. Wenn die Verhaltensprobleme durch eine gleichzeitig auftretende Verhaltensstörung verursacht werden, müssen sowohl die Lernbehinderung als auch der Verhaltenszustand behandelt werden.

Funktionale Bewertung

Es kann erforderlich sein, eine sogenannte funktionale Verhaltensbewertung durchzuführen. Dies beinhaltet einen vollständigen und objektiven Problemlösungsprozess, um das Problemverhalten der Schüler anzugehen. Die Bewertung stützt sich auf Techniken und Strategien wie die objektive Beobachtung des Verhaltens des Kindes in verschiedenen Umgebungen und bei verschiedenen Arten von Aktivitäten.

Dazu gehört auch Input durch Umfragen und Treffen mit dem Schulpersonal. Ein Hauptzweck der Bewertung besteht darin, den IEP-Teams dabei zu helfen, die geeigneten Interventionen zur Behebung des Problemverhaltens zu bestimmen.

Es kann schwierig sein festzustellen, ob die Lernbehinderung eines Kindes direkt zu diesen Verhaltensweisen beiträgt oder diese auslöst. Auch familiäre Belastungen können das Verhalten in der Schule stark beeinflussen.

Wenn ein Kind hyperaktives, impulsives oder abgelenktes Verhalten zeigt, ist es auch wichtig, einen Spezialisten aufzusuchen, um festzustellen, ob ein Kind Aufmerksamkeitsstörungen wie ADHS oder eine psychiatrische Erkrankung hat.