Nonverbal Intelligenztests Nonverbales Denken messen. Sie werden verwendet, um Schüler mit Sprachverarbeitungsproblemen oder mit eingeschränkten Englischkenntnissen zu bewerten. In diesen Tests sollen Aufgaben entfernt werden verbale Intelligenz von der Bewertung der logischen Fähigkeiten eines Kindes und um die visuellen Lernfähigkeiten eines Schülers zu isolieren und zu bewerten. Diese Tests sind nicht darauf ausgelegt, alle Schüler auf ihre Eignung zu testen nonverbale Intelligenz . Sie sind für Schüler gedacht, die Sprech-, Sprach- oder Hörbehinderungen haben oder die verbal nicht kommunikativ sind.

Zu diesen Tests gehören der Comprehensive Test of Nonverbal Intelligence (CTONI), der Universal Nonverbal Intelligence Test-Second Edition (UNIT2), Raven's Progressive Matrices (RPM) und der Test of Nonverbal Intelligence, Fourth Edition (TONI-4) 2010 und frühere Versionen von TONI.

Warum nonverbale Intelligenztests benötigt werden

Nonverbale Beurteilungen versuchen, Sprachbarrieren bei der Einschätzung der intellektuellen Fähigkeiten eines Schülers zu beseitigen. Dies ist besonders hilfreich bei der Beurteilung von Schülern ohne Sprache oder mit eingeschränkten Sprachkenntnissen, solchen mit Taubheit oder Schwerhörigkeit und solchen mit eingeschränkter englischer Sprache.

Schüler mit nonverbalem Autismus sind ein Beispiel für eine Population, in der Standard-IQ-Tests ihre Fähigkeiten nicht gut einschätzen. Viele, die bei Standardtests als geistig behindert eingestuft werden, können mit einem nonverbalen Intelligenztest besser beurteilt werden.

Um Schülern mit Sprech- oder Sprachbehinderungen gerecht zu werden, kann der Test entweder mündlich oder pantomimisch durchgeführt werden. Die Schüler müssen keine mündlichen Antworten geben, schreiben oder Gegenstände manipulieren, um diese Tests zu bestehen. Die Tests unterscheiden sich in ihrer Durchführung. Die besten Designs erfordern keine verbalen Anweisungen oder gesprochenen Antworten.

Nonverbale Intelligenztests können ein Element einer umfassenden Beurteilung der Fähigkeiten eines Kindes sein. Sie sind nur ein Faktor, der bei der Bestimmung einer Behinderung nach dem Gesetz über die Aufklärung von Menschen mit Behinderungen (IDEA) verwendet wird. Schüler, die Schwierigkeiten mit der verbalen Kommunikation haben, benötigen eine vollständige Palette von Bewertungen, die Beobachtung, Interviews, Überprüfungen von Aufzeichnungen und eine Vielzahl von Tests umfassen können. Die Tests enthalten oft Anweisungen in mehreren Sprachen.

Der CTONI misst spezifische Fähigkeiten

Der CTONI misst verschiedene Arten von Fähigkeiten zum nonverbalen Denken. Durch Bilder und Zeigeantworten lösen die Schüler Probleme mit Analogien, Klassifizierungsfähigkeiten und logischen Abfolgen.

Analogien bewerten die Fähigkeit des Schülers, gemeinsame Merkmale zwischen ungleichen Objekten zu erkennen. Bei Kategorisierungsaufgaben müssen die Schüler gemeinsame Attribute zum Sortieren abgebildeter Objekte identifizieren. Die Fähigkeit des Schülers, logische Abläufe zu verstehen, wird ebenfalls bewertet. Testobjekte messen beides Beton und abstrakte Konzepte.

UNIT2-Test

Der UNIT2-Test ist für die Altersgruppe 5 bis 21 konzipiert und hat ein völlig nonverbales Stimulus-and-Response-Verwaltungsformat. Es verwendet Vollfarben-Stimuli, Manipulationen und Zeigereaktionsmodi. Es hat sechs Untertests: symbolisches Gedächtnis, nichtsymbolische Quantität, analoges Denken, räumliches Gedächtnis, numerische Reihen und Würfeldesign.

Aus diesen Untertests werden sieben zusammengesetzte Werte für Gedächtnis, logisches Denken, Quantität, abgekürzter Akku, Standardbatterie mit Speicher, Standardbatterie ohne Speicher und Vollbatterie abgeleitet. Der UNIT2 wird als mehrdimensionaler Test betrachtet, während CTONI und TONI-III und RPM alle eindimensionale Tests sind.